Lectura fácil ▼Valladolid, 22 de octubre de 2026. La Federación colabora con la UVa en un ciclo de seminarios dirigido al alumnado de Educación Infantil para acercar a los futuros docentes el conocimiento práctico sobre discapacidad intelectual, salud mental, accesibilidad cognitiva y atención temprana.
Plena inclusión Castilla y León colabora con la Universidad de Valladolid (UVa) en un ciclo de seminarios y talleres que acerca al alumnado de Educación Infantil la experiencia y el conocimiento de la Federación y sus entidades en el acompañamiento a personas con discapacidad intelectual y sus familias.
La iniciativa se enmarca en el proyecto nacional de investigación MentalSED, dirigido por los investigadores de la UVa Jairo Rodríguez Medina y Clara González Sanguino, y busca preparar a los futuros docentes para comprender las necesidades de apoyo del alumnado, prevenir dificultades y favorecer entornos educativos inclusivos desde las primeras etapas de la vida.
La participación de Plena inclusión Castilla y León pone en valor el conocimiento que nace de la práctica diaria. El trabajo de las entidades federadas, sus equipos profesionales y las propias personas con discapacidad intelectual aporta aprendizajes esenciales para comprender sus necesidades, identificar barreras y desarrollar apoyos que favorezcan su bienestar y participación.
Esta colaboración permite conectar la investigación universitaria con la realidad cotidiana de los centros y servicios, trasladando a la formación de futuros profesionales una perspectiva práctica sobre la discapacidad intelectual, la salud mental y los apoyos que necesitan las personas en diferentes momentos de su vida.
El programa aborda diferentes cuestiones fundamentales para avanzar hacia una educación más inclusiva. El 20 de octubre se trabajó el concepto de discapacidad intelectual y la prevención en salud mental. El 26 de noviembre se abordarán las claves para diseñar entornos educativos sin barreras mediante la educación inclusiva, mientras que el 10 de diciembre se ofrecerán herramientas sobre lectura fácil y accesibilidad cognitiva.
Las jornadas previstas para los días 16 y 17 de diciembre se centrarán en la atención temprana y el enfoque centrado en la familia, con especial atención al trabajo colaborativo y al acompañamiento profesional desde las primeras etapas del desarrollo.
Estos contenidos permiten acercar al futuro profesorado herramientas y conocimientos para comprender mejor a cada alumno y alumna, adaptar los entornos de aprendizaje y favorecer una respuesta educativa que tenga en cuenta tanto las necesidades individuales como la importancia de los apoyos y la participación familiar.